Flipped Classroom: Gamificación

En realidad flipping the classroom da posibilidad para realizar multitud the actividades, que a todos nos gustaría hacer en clase, pero para las que nunca tenemos tiempo.

En matemáticas, desde "estudiar juntos" (flash cards, kahoot, clickers, juegos, etc), proyectos, estudio de problemas,  aplicaciones en situaciones reales (¿para qué se utiliza esto en la vida real?), evaluaciones por parte de los alumnos... etc. Y todo eso colaborando.
Cuando veo las ideas de los demás, siempre pienso, ¿cómo no se me ocurrió a mí antes?
Colaborando en la actividad sobre gamificación, pasa un poco eso: !Vaya, qué idea tan buena! y luego ves la opinión de los demás que todavía resulta más interesante.
Es como cuando leo noticias en los periódicos, lo que me resulta siempre más interesante es  "los comentarios de la gente".

Flipped Classroom: Rediseñando actividades de acuerdo a la Taxonomía de Bloom

Desde luego leyendo los posts de los demás participantes de flipped classroom, se adquieren un montón de ideas. Adaptar tareas/proyectos para subir niveles en la Taxonomía de Bloom no parece muy complicado, pero crear proyectos interesantes no es tan fácil y menos ser creativos a la hora  de intentar motivar a los alumnos. Todas me han parecido excelentes, sobre todo las actividades rediseñadas de matemáticas.
En mi distrito escolar, los alumnos en geometría tienen que aprender construcciones con regla y compás, y es una forma muy divertida de "visualizar" teoremas y sus demostraciones:

Esta es mi actividad rediseñada. Me ha quedado un poco largo, pero aquí está:

Rediseñando con la Taxonomia de Bloom

Flipped Classroom: Posible proyecto para ABP

He leído muchos de los proyectos de otros participantes de este curso, y también del semestre pasado, y tengo que decir que me han parecido muy interesantes, creativos, y creo que muy motivadores para los alumnos. Sobre todo los proyectos de matemáticas me parecen muy buenos para la metodología ABP.

Este es mi proyecto 

Depth of Knowledge (DOK)

En mi escuela utilizamos como guía para nuestra práctica docente: DOK,  basado en la Taxonomía de Bloom.
Echa un vistazo:

Depth Of Knowledge

Flipped Classroom. Mi diario 1.

La primera vez que oí acerca del modelo Flipped Classroom me pareció una idea muy interesante, y que eso era justamente lo que yo quería hacer en mi clase desde hacia mucho tiempo.
Al principio lo intenté sin mucho entusiasmo por parte de los alumnos. Se trataba de leer una lección en casa, plantear preguntas en clase, resolverlas entre todos, y luego hacer trabajos colaborando unos con otros.
Por cierto, soy profesora de matemáticas.
El problema que tenía era que los alumnos no se leían la lección en casa, porque leer matemáticas no parece muy atractivo, y no es muy divertido.
Ahora si, parece más fácil, porque tenemos ordenadores en casa,  tabletas,  portátiles, móviles, e internet está lleno de vídeos cortos que explican cada contenido de matemáticas, o páginas web que son muy interactivas para aprender cualquier concepto, o aplicaciones gráficas que "parece" que facilitan la tarea, o al menos que de entrada son recursos más atractivos. Es decir, puedo utilizar un montón de "recursos atractivos" para presentar un contenido a los alumnos y que no resulte tan aburrido como "leer una lección" de matemáticas.
Así que ahora la idea del modelo Flipped Classroom tiene más probabilidad de éxito.
Por eso me apunté  a este curso, para "ver" ideas, y "ver" la experiencia de otros profesores.

Flipped Classroom. Mi podcast.

Flipping our classroom: